Curso de lingüística general #17: Adquisición del lenguaje infantil

En la decimoséptima clase del curso de lingüística general vamos a ver la adquisición del lenguaje infantil: cómo los bebés aprenden su L1.

En esta clase hemos visto:

• Experimentos para la obtención de datos lingüísticos de los bebés
• El desarrollo de la gramática en los bebés
• Factores que influyen en la adquisición del lenguaje
• La hipótesis del periodo crítico
• Teorías sobre la adquisición del lenguaje

Adquisición del lenguaje: breve resumen

¿Tienen estructura lingüística las emisiones lingüísticas infantiles? ¿Hablan según unas reglas sistemáticas o por ensayo y error? Si son reglas, ¿son las mismas que usamos los adultos? ¿Todos los niños siguen las mismas reglas? ¿Se desarrollan los componentes lingüísticos a la vez, o unos antes que otros? ¿Es la adquisición del lenguaje un proceso natural (innato) o cultural (imitativo)?

Los investigadores recogen las emisiones lingüísticas de los bebés, su orden y sus errores, para:

• describir el proceso de adquisición
• averiguar los procesos mentales durante el proceso

Dentro del desarrollo de la gramática del bebé hemos visto:

• el desarrollo fonético–fonológico (comprensión y producción, incluyendo balbuceos)
• el desarrollo morfológico
• el desarrollo sintáctico
• el desarrollo semántico

Algunos factores que influyen en la adquisición del lenguaje:

• imitación y corrección de los adultos
• maternés
• conocimiento innato

Vemos la postura de Chomsky en los 60 y la réplica de Lenneberg y cómo el caso de la niña Genie decantó la balanza acerca de la cuestión del periodo crítico.

Terminamos la clase con un par de teorías sobre la adquisición del lenguaje: el conductismo de Skinner y Watson en los 50 y la respuesta de Chomsky, el innatismo.

En la próxima clase hablamos sobre la sociolingüística.

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